少兒外教一對(duì)一口語(yǔ)網(wǎng)課哪家好？上過(guò)后才覺(jué)得這家好

　　孩子上學(xué)了，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是個(gè)問(wèn)題，如果不補(bǔ)上去的話，后邊對(duì)整體的學(xué)習(xí)都會(huì)有影響，而且家長(zhǎng)讓開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，根本不會(huì)說(shuō)，而且很沒(méi)有自信的樣子，所以及時(shí)給孩子補(bǔ)上功課還是非常重要的，尤其要建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在眾多的學(xué)習(xí)途徑中，大家更傾向于一對(duì)一口語(yǔ)網(wǎng)課，也是當(dāng)下最為受歡迎的方式之一，因?yàn)閷W(xué)起來(lái)方便，家長(zhǎng)也省事，那么，少兒外教一對(duì)一口語(yǔ)網(wǎng)課哪家好？我家孩子試過(guò)好多家的課程后，才覺(jué)得這家好，下面來(lái)跟大家聊聊我家孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。

　　我自己的孩子是在大概兩歲多的時(shí)候我就開(kāi)始有意地去和他進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙了，盡早地讓孩子生活在雙語(yǔ)環(huán)境里的一個(gè)好處就是孩子能順理成章自然而然地養(yǎng)成兩個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)，但是另一方面正由于學(xué)習(xí)和需要轉(zhuǎn)化的是普通孩子的一倍，所以開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間也會(huì)慢一些。

　　時(shí)間逐漸來(lái)到了孩子的四歲，孩子說(shuō)話還是只能間或地蹦出幾個(gè)音節(jié)，我們都有些擔(dān)心是不是他的語(yǔ)言系統(tǒng)出了什么問(wèn)題，也就是在這個(gè)時(shí)候我們向外教老師求助了。我們找了一家歐美外教課程，每天通過(guò)視頻通話的形式引導(dǎo)孩子開(kāi)口說(shuō)話。漸漸的一年下來(lái)，孩子在口語(yǔ)上的流利程度突飛猛進(jìn)。下面給大家說(shuō)說(shuō)我家學(xué)的趣趣abc：

　　趣趣abc老師外教老師是歐美外教老師，專(zhuān)業(yè)針對(duì)4-16歲少兒英語(yǔ)教育，這里的老師是來(lái)自英國(guó)，加拿大，澳大利亞等國(guó)家的老師，都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，并且持有TESOL/TEFL證書(shū)的，孩子在這樣母語(yǔ)式的環(huán)境中學(xué)習(xí)，口語(yǔ)非常有保障。而且這家采用一對(duì)一的固定來(lái)時(shí)授課模式，個(gè)性化的教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)氛圍投入度會(huì)更適宜。

　　對(duì)小小孩子設(shè)有圖標(biāo)教學(xué)和場(chǎng)景式構(gòu)建課程體系的設(shè)計(jì)，讓孩子在英語(yǔ)課堂上喜歡上樂(lè)意聽(tīng)； 結(jié)合老師指導(dǎo)、示范、和反饋的形式，讓孩子不止提升聽(tīng)力，而且在綜合能力上進(jìn)步也非常大。

　　對(duì)這家英語(yǔ)課程深入了解了下，發(fā)現(xiàn)基本是是滿足了所有孩子的學(xué)習(xí)需求，從幼兒園到孩子初中畢業(yè)都可以學(xué)習(xí)，課程安排非?？茖W(xué)，一對(duì)一的教學(xué)方式，基本上孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度都可以根據(jù)孩子的情況發(fā)展，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)非常重視，課程循序漸進(jìn)，讓孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面掌握英語(yǔ)，所以說(shuō)家長(zhǎng)把自己的小孩子交給這樣的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)會(huì)放心一些。